習近平總書記強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”當前，做好高校思想政治工作，要堅持把立德樹人作為教育的中心環節和根本任務，著力推進課程思政、網絡思政和教師思政的創新。
課程思政的創新
課程思政是高校立德樹人的基礎性環節。課程思政，不是增開一門課程，而是將高校思想政治工作象鹽一樣，自然融入各門課程教學的各方面，使之更加貼近學生學習實際，做到春風化雨，潤物無聲。課程思政換言之即課程育人，它在十大育人體系中居基礎性地位。抓好課程思政，是落實習近平總書記關于“要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題”“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田”等重要講話精神的具體體現，也是實現知識傳授和價值引領有機統一、推動形成“三全育人”格局的基礎性環節。
目前，課程思政還存在站位不高、協調不夠、能力不足等問題。比如，部分教師認為育人已有馬克思主義學院和輔導員承擔，自己的職責就是教書、授業解惑，思政教育與己無關；一些理工科院系的教師對專業學科是否具有思政教育功能還存在爭議，“三全育人”合力不足；許多專業課教師未經系統的思政教育理論的熏陶與方法的訓練，少數高校思想政治教育存在邊緣化傾向。
創新課程思政，要在“四個優化”上發力。一是優化學校人才培養方案，將課程思政納入學校規章體系。二是優化教學評價制度，將課程思政納入教師教學考核，從單一的專業教學維度，向價值引領、人文素養、社會責任感等多維度考核評價延伸。三是優化課程教學教案，組織編寫課程育人大綱，挖掘哲學社會科學課程和專業課程育人元素，畫好思政課、通識課、專業課三課同心圓。四是優化課程思政工作機制，開展課程育人說課比賽，激發教師積極性創造性，加強交流互鑒；指導學校設置實施課程育人項目，發揮教師主體作用，組織課題攻關；選擇部分高校進行試點，發揮示范效應。
網絡思政的創新
網絡思政是高校立德樹人的全天候陣地。互聯網是當今時代的“最大變量”，大學生則是互聯網世界的“最大力量”。加強新時代高校思想政治工作，僅靠“面對面”的方式已難以適應形勢，必須創新“鍵對鍵”的路徑、方法和精神產品，把握規律性，體現時代性，增強實效性，使網絡活起來，內容新起來，思想引領功能強起來。
當前，網絡思政還存在機制不暢、隊伍不強、評價不活等問題。比如，部分高校對“學生在哪里，思想政治工作就要做到哪里”的認識不足，網絡思政措施不力，責任不明；既懂網絡技術又懂思想政治教育的復合型人才少之又少，網絡輿論引導能力、網絡信息安全管理能力不足，對網絡內容缺少價值引領和思想引導，對網絡敏感信息監管力度不夠；絕大多數高校尚未落實“將優秀網絡文化成果納入學校科研成果統計、各類晉升評聘和評獎評優范圍”要求，教師參與網絡思政熱情不高。
創新網絡思政，要在“四個加強”上用力。加強機制建設，成立高校主要領導任組長、分管領導任副組長的學校網絡思政中心建設領導小組。加強平臺建設，圍繞一個目標——網絡育人，構建兩大平臺——省、校兩級網絡思政中心平臺，突出四大模塊——易班建設、智慧思政、融媒體、輿情分析研判，發揮九大功能——在線學習、精品課程、優秀案例，工作部署、跟蹤監管、信息互動，行為監測、安全預警、跟蹤處置，選擇部分高校先行先試，分步推進。加強隊伍建設，依托省高校網絡思想政治工作中心、教育部輔導員培訓和研修基地等平臺，開展網絡調查研究、學術交流、研修培訓等活動，提升做好網絡思政的能力和水平。加強內容建設，改革呈現方式，繁榮網絡文化，增強網絡思政的針對性、凝聚力和教育力。
教師思政的創新
教師思政是高校立德樹人的源頭性工程。教師是人類靈魂的工程師，擔負著傳授知識、塑造靈魂的雙重責任，對學生成長有著最直接、最現實地影響。加強教師思政，使教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，是踐行培育擔當民族復興大任的時代新人重要使命的根本途徑。
教師思政目前還存在組織不力、方法不適、效果不佳等問題。比如，部分高校尚不具備成立黨委教師工作部的條件，部分已掛牌成立的高校尚未拿出加強和改進教師思政工作的頂層設計和具體措施；大多數高校教師思政工作只滿足于開會、集中學習等傳統“大水漫灌”形式，尚未建立受教師歡迎的“精準滴灌”的教育體系、品牌體系和激勵體系；重科研輕教學、重教書輕育人、重功利輕長效等問題，在高校教師中仍不同程度地存在，特別是近幾年屢屢曝出的少數教師師德失范事件，使人民教師這一崇高職業蒙污受損。
創新教師思政，要在“四個完善”上聚力。首先，完善組織領導體系。按照中央和省委要求，督促條件成熟的高校成立黨委教師工作部。加強教師黨組織建設，實施高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，推行院系黨政干部交叉任職。嚴格落實“三會一課”等制度，加強政治理論學習，并進行通報，納入績效考核。其次，完善教育引導體系。落實教育部《新時代高校教師職業行為十項準則》，明確要求教師既要傳播文化知識，更要以身作則傳播社會文明、主流價值。再次，完善正向激勵體系。堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，定期開展教師思想動態調查，協助解決好住房、醫療、子女入學等實際問題。加強師德師風建設，選樹先進典型，引導教師以學養德、以德潤身。最后，完善考核獎懲體系。健全師德考核負面清單和師德檔案，在年度考核、職稱評聘、推優評先等工作中實行師德問題“一票否決”，對師德失范者嚴厲問責追責。
（作者單位：安徽省教育廳思想政治工作處）
責任編輯：王振華
