“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。深入貫徹中央八項規定精神學習教育開展以來，各地各單位積極運用由風及腐案例加強警示教育，以案示警、以案明紀，促進黨員干部以反面典型為鏡鑒，將看在眼里的教訓化為刻在心底的敬畏，自覺做到舉一反三、引以為戒，達到了查處一案、警示一批、教育一片的效果。
與常規的思想教育方式相比，用“身邊事”教育警示“身邊人”，能夠讓受教育者產生一種強烈的“代入感”和類比性，不自覺地警策起來，反思“如果我是他，能不能把持住”等問題，其震懾、警醒、教化效果尤為深刻。學習教育中，利用由風及腐反面典型開展警示教育，其目的就是用發生在身邊的違反中央八項規定精神典型案例，特別是長期共事、打過交道，或者職級相同、崗位相似的“案中人”，警示教育黨員干部知敬畏、守底線，避免“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”的結局。
強化思想教育，推深做實“以案明紀”。不少黨員干部由風及腐，一個直接原因就是對作風建設的重要性認識不足，以“小節無害”自恕，從“小事小節”上的放任自流，演變成為“大是大非”上的胡作非為。良好作風不是偶然形成的，而是靠平時點滴養成，是長期鍛煉、自我約束的結果?！耙园该骷o”，就是要用好由風及腐典型案件“醒腦良藥”，引導黨員干部深刻認識中央八項規定是管長遠的鐵規矩、硬杠杠，深刻認識深入貫徹中央八項規定精神的成效和經驗是黨的作風建設的寶貴財富，使黨的紀律規矩入腦入心、化風成俗。黨員干部要把學習中央八項規定及其實施細則精神當作必修課，深入學習與本職崗位相關的紀律規定和作風要求，熟知每一項規定、每一條要求，形成遵規守紀的良好習慣。
深化問題查擺，推深做實“以案為戒”。反面典型給我們的警示，不僅僅是哪些做得，哪些做不得，更重要的是，它揭示了這些人由風及腐的思想根源和脫變軌跡?！耙园笧榻洹?，就是要教育引導黨員干部把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，經常問一問理想信念立得堅不堅？宗旨意識樹得牢不牢？職責履行效果好不好？八項規定及其實施細則精神貫徹實不實？等等，進行全面“體檢”，既查老問題、顯性問題、共性問題，又查新問題、隱性問題、個性問題，切實查準查深查透，真正紅紅臉、出出汗，謹慎行事、防微杜漸。只有真正使黨員干部認清在什么樣情況下、什么問題上、哪些環節中容易犯錯誤、跌跟頭，才能并時刻保持警惕警醒，永葆共產黨人本色。
確保整改到位，推深做實“以案促改”。教育是為了解決問題，解決問題才是最好的教育。“以案促改”，就是要堅持把“改”字貫穿始終，奔著問題去、盯著問題改，真刀真槍、真改實改、改徹底改到位，確保警示教育取得實效。這就要緊緊聯系本單位、本部門的實際，組織引導黨員干部通過對標對表查擺，全面深入查找落實中央八項規定及其實施細則精神方面存在的問題，做到措施不具體不放過、整改不徹底不放過、效果不明顯不放過。同時，堅持把“當下改”與“長久立”結合起來，將整改成果轉化為制度成果，進一步完善作風建設的長效機制，用好的制度管人、管事，防止問題反彈回潮。
“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”警示教育貴在對癥下藥、分類施教，不搞大水漫灌、千人一面，重在常態長效、警鐘長鳴，不能一蹴而就、一勞永逸。這樣，才能推動黨員干部在反求諸己中培養“自覺的紀律”，煉就“金剛不壞之身”，以自身正、自身凈、自身硬帶動形成新風正氣。
責任編輯：王振華
