教師是立教之本、興教之源。《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》指出，把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，強化教育家精神引領，提升教師教書育人能力。弘揚教育家精神，是落實立德樹人根本任務、加快建設教育強國的有力舉措，有助于培育和踐行社會主義核心價值觀。廣大教育工作者特別是一線教師要深刻理解、準確把握教育家精神的核心要義、豐富內涵及實踐要求，將教育家精神內化于心、外化于行，為教育強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。
注重價值引領，加強教育家精神理論闡釋
習近平總書記指出：“教師群體中涌現出一批教育家和優秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現了中國特有的教育家精神。”教育家精神的提出不是憑空出現的，是對一代又一代大師們育人理念、教學方法、實踐經驗的系統總結，更是對他們精神風范、崇高品德、價值信仰的生動詮釋。弘揚踐行教育家精神，要進一步挖掘教育家精神的豐富內涵，加強理論研究和闡釋，以馬克思主義教育理論為基礎，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深入研究教育家精神的文化底蘊，深刻剖析教育家精神的內在邏輯，準確闡釋教育家精神的科學內涵，系統解讀教育家精神的實踐要求，總結新時代教師隊伍建設實踐中的新做法、新經驗，凝練當代教育家在教育教學中取得的重大成果、重要突破，形成一批邏輯嚴謹、話語通俗的高質量學術成果，充分發揮教育家精神引領作用，讓廣大教師更好擔當起神圣職責使命。
加大培養力度，提升教師教書育人能力
廣大教師不僅是“教書匠”，更是“大先生”。努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是教育強國建設的題中應有之義。要以教育家精神引領高素質教師隊伍建設，把弘揚和踐行教育家精神貫穿教師課堂教學、科學研究、社會實踐等各環節，使他們始終處于學習狀態，不斷充實、拓展和提高自己，以淵博的專業知識、深厚的理論功底、過硬的教學本領贏得學生的尊重、得到學生的認可。要持續提高師范院校的辦學水平，堅持師范院校教師教育第一職責，強化部屬師范大學引領，大力支持師范院校“雙一流”建設，繼續實施好師范生公費教育、“優師計劃”“國優計劃”等重要專項，支持各地、各校結合實際探索更多培養優秀教師新模式，為教育強國建設培養更多優秀教師。強化高層次教師培養，實施教師學歷提升計劃，完善實施中小學教師國家級培訓計劃，完善教師全員培訓制度和體系，加強鄉村教師培訓，推進中小學教師科學素質提升，支持高水平大學與高等職業院校、企業聯合開展職業教育教師一體化培養培訓，優化實施職業院校教師素質提高計劃。要把師德師風建設擺在首要位置，全面落實新時代教師職業行為準則，將師德表現作為教師資格準入、招聘引進、職稱評聘、評優獎勵、人才項目申報的首要要求，完善師德違規處理制度規定，落實教職員工準入和從業禁止制度。
完善機制體制，營造教育家成長良好環境
教育家精神是對廣大教育工作者精神肖像的高度凝練，也是對每一位教育從業者奮斗目標和工作方向的生動引領。要加強黨對教師工作的全面領導，加強思想政治工作和意識形態工作，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，激勵廣大教師以人民教育家為榜樣，扎根中國大地，辦好中國教育。推進教師評價改革，構建以落實立德樹人根本任務、弘揚教育家精神為核心的教師評價指標體系機制，鼓勵支持教師創新教育思想、教育模式、教育方法，突出教育教學實績，注重憑能力、實績和貢獻評價教師，克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子等現象，推進發展性評價。要加大教師表彰獎勵力度，健全教師榮譽表彰體系，開展國家級教學名師、國家級教學成果獎評選表彰,重點獎勵貢獻突出的教學一線教師，激勵廣大教師見賢思齊、精益求精。要加大教師待遇保障力度，健全中小學教師工資長效聯動機制，鞏固義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平成果，強化高中、幼兒園教師工資待遇保障，落實好工資、社會保險等各項政策，落實好鄉村教師生活補助政策。強化國家重大戰略任務和重大人才工程引領，高層次人才遴選和培育突出教書育人導向，充分發揮科學家在人才培養中的重要作用，將教育家精神、科學家精神、工匠精神等相融匯，提升教書育人質量。
加強宣傳教育，形成尊師重教社會風尚
中華民族自古以來就有著尊師重教的文化傳承。如今，教師的政治地位、社會地位、職業地位不斷提高，職業幸福感和成就感不斷增強。弘揚和踐行教育家精神，要繼續大力營造全社會尊師重教的社會氛圍，激發教師工作信心和教育熱情。要創新宣傳手段、拓寬宣傳渠道，用好全媒體資源，搭建新聞傳播、網絡傳播、公眾傳播等全方位、立體化傳播矩陣，實施精細化、分眾化傳播，通過組織開展線上線下相結合的先進事跡報告會、教師座談交流會、作品展播、巡回宣講等活動，講好教育家故事、傳播教育家思想、展現教育家風貌，實現精神弘揚、技能傳承、價值引領相融合、相促進，切實提升教育家精神的引領力、感召力、凝聚力。要依托博物館、展覽館、文化館等，開展教育家精神主題展覽，通過展出歷史檔案、重要文獻、珍貴照片、影像資料等，全面回顧、充分展示老一輩教育家的豐功偉績、奮斗歷程、感人故事，探索運用VR、AR、AI等數字技術，打破時空阻隔，還原歷史場景、歷史事件、歷史人物，實現與歷史上偉大教育家進行跨時空對話，激發追隨者學習、看齊、模仿的行為和意愿。要選樹新時代教師隊伍中的大師、名師、楷模典范，推出更多謳歌優秀教師、弘揚教育家精神的精品力作，發揮名師工作室宣傳教育、培育孵化作用，支持和吸引優秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，助力教育強國戰略。
（作者：李震靜 任嵩 單位：安徽醫科大學）
責任編輯：王振華
