文化興國運興，文化強民族強。安徽省第十一次黨代會提出“增強安徽文化歸屬感，促進人民精神生活共同富裕”。探索提升安徽文化認同的路徑，對于增強安徽文化歸屬感、激發安徽人民凝聚力、開創安徽發展新局面，具有重要的現實意義。
堅持正確導向，推動安徽文化的建設與發展。安徽文化建設與發展要注重弘揚社會主義核心價值觀主旋律，滋養群眾精神生活，凝聚發展精神動能，塑造文化繁榮圖景。一是滿足人民群眾的美好精神文化需要。要著力進行文化產品供給側改革，打造文化惠民品牌化工程，實行“政府招標，群眾點單”模式，讓需求與供應無縫對接；實施文化產業振興工程，培育壯大“皖字號”文化產業，不斷滿足人民群眾多層次多方面多樣化的精神文化需求。二是為新階段現代化美好安徽建設凝心聚力。要宣傳安徽經濟的能級之變，展示安徽奮起直追的精神狀態；推介安徽制造業“逆襲之道”，凸顯安徽矢志創新的信念決心。三是展現安徽文化大發展大繁榮的壯闊圖景。要講好安徽故事，不斷推出文化精品，讓新時代安徽文化大發展大繁榮面貌充分展現在人民群眾面前，激發安徽人的自豪感。
深入挖掘闡釋，增強安徽文化的底氣與信心。安徽歷史積淀深厚，文化燦爛輝煌，干事創業人才輩出。我們要深入挖掘闡釋安徽歷史文化的精華，增強對安徽文化的底氣與信心。一是開展安徽文化精華挖掘活動。安徽是人類起源和中華文明起源的重要地區之一，凌家灘遺址、禹會村遺址已納入中華文明探源工程。我們要將最前沿的科學技術運用到我省文物保存工作中，積極推進文物保護利用和文化遺產保護傳承。二是實施安徽文化資源普查工程。建立政府主導、社會參與、學界協力的工作機制，摸清摸實文化資源家底，對安徽各類文化遺產進行數字記錄、數字集成，構建準確權威、開放共享的安徽文化資源公共數據平臺。三是精心策劃安徽文化研究工程。建設安徽文化研究智庫，充實安徽文化研究機構，定期與中央媒體等單位聯合舉辦安徽文化方面的學術研討活動，策劃安徽文化研究工程成果文庫，提煉安徽文化標識，打造安徽文化品牌，推動新時代徽學研究走向世界。
強化教育引導，鞏固安徽文化的認知與情感。學校是文化認同培育的主陣地，教育引導青少年更好認識和認同安徽文化，有利于進一步鞏固安徽文化的認知與情感。一是持續開展安徽地域文化進校園項目。推動“文化名家進高校”暨“非遺進校園”活動在大中小學普遍開展，內容涵蓋徽劇、黃梅戲、花鼓燈、文房四寶、徽州三雕等資源，讓廣大青少年領略到安徽悠久文化的歷史特征和文化價值，在體驗安徽文化的過程中增強對安徽文化的認同感。二是加速推動安徽文化融入課程教材。創作《徽州文化》《皖江文化》《淮河文化》等系列繪本；在中小學地方課程教材中增加安徽文化內容含量；在省內高校開設《新安理學初論》《桐城文派漫談》等選修課。三是增加體驗安徽文化的社會實踐活動。在春節等時間節點，組織學生走進社區街道，挖掘傳統習俗，體驗獨特魅力，承繼安徽優秀傳統文化；在建黨紀念日等時間節點，組織學生就近參觀革命舊址，追尋英雄足跡，傳承紅色基因，弘揚安徽革命文化；在國慶等假期，組織學生走進大包干紀念館等場所，感受歷史變化，領略時代精神，體悟社會主義先進文化。
重視傳播效能，擴大安徽文化的輻射與影響。拓展傳播渠道、擴大傳播范圍，堅持全媒聯動，有助于擴大安徽文化的輻射與影響。一是充分發揮傳統媒體傳播作用。利用報紙、雜志和電視等渠道，積極宣傳安徽文化，保證安徽文化具有基礎影響力。可在黨報黨刊上宣傳安徽紅色文化旅游景區、講述安徽革命英雄事跡，鼓勵電視媒體開設安徽文化精品頻道，播放反映安徽各類優秀文化的影片，插播有關安徽優秀傳統文化的公益廣告。二是不斷開發新媒體傳播潛能。更多地運用智能交互、多媒體互聯等技術，開發與安徽文化資源產品相關的App，入駐抖音、快手等平臺，制作短視頻，促進文化與科技高度融合，展現安徽文化視覺形象。可利用網絡平臺“一鍵穿越”神游黃山，“跟著考古游安徽”，讓文物和文化遺產活起來。三是竭力激發全媒聯動傳播優勢。利用“全媒體化”和“三微兩端”，確保內容產品的集約化生產，形成多平臺、多落點、多形態傳播矩陣，傳承和弘揚好安徽歷史文化。
加強人才培育，匯聚安徽文化的優勢與動力。推動安徽文化的大眾認同，要高度重視人才資源的支撐作用。一是加強高校文化產業人才培養。高校作為文化產業的“青訓營”，為行業輸送各類人才，應注重發揮其作用。要指導省屬高校設置文化產業管理和文化創意設計本科專業、文化遺產等研究方向，改革新聞出版、文學藝術等相關專業人才培養模式，培養適應社會需求的畢業生。二是完善高層次文化名家引培機制。打造文化皖軍行動計劃，實施“安徽省文化名家”工程、“青年文化英才”扶持工程，造就一批文化領域各門類的拔尖人才和文化名家；制定出臺《文化領域高層次人才引進辦法和實施細則》；對有突出貢獻的文化人才要在子女入學、住房保障等方面給予傾斜。三是注重基層文化骨干隊伍建設。加大對城鄉基層文化人才工作的資金投入，保障待遇水平；建立健全科學評價體系，創新激勵機制；探索基層文化人才教育培訓新機制，不斷提高人才能力素質。
喬 凱
（作者單位：蚌埠醫學院。本文為省高校思政工作中青年骨干隊伍建設項目［sztsjh-2022-7-14］研究成果）
責任編輯：王振華
