3月19日，我省16個市相繼發布了中小學春秋假實施方案，中小學春秋假制度正式在我省全面鋪開。
今年，各市均把首個春假定于4月1日至4月3日，與清明假期連休形成6天小長假，實施對象主要為義務教育階段一年級至八年級學生。
在今年2月初舉行的安徽省兩會上，“設置中小學春秋假”被首次寫入省政府工作報告。從寫入報告到16市同步落地，僅用了兩個月時間，其推進速度之快、覆蓋范圍之廣，引發社會各界強烈反響。
春秋假是什么假
春秋假是指在春季和秋季學期中，為中小學生增設有別于寒暑假的短假期。
早在2025年3月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《提振消費專項行動方案》就提出，“鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假”。當年9月，商務部、國家發展改革委、教育部等9部門印發的《關于擴大服務消費的若干政策措施》提出，“探索設置中小學春秋假，相應縮短寒暑假時間，增加旅游出行等服務消費時間”。
2025年11月，浙江省率先在全省范圍推行中小學秋假。除杭州外其余10個地級市均將3天秋假安排在11月中下旬，與周末銜接形成5天小長假。而杭州部分城區的秋假則更早，在當年的9月28日開啟，與國慶、中秋假期連休，形成較長時間的親子出行窗口。
除了浙江，在安徽各地官宣春秋假之前，還有江蘇、四川、廣東、湖北等省份已正式推行或明確實施中小學春秋假制度。
我省作為文化旅游資源大省，擁有黃山、九華山等豐富的自然與人文景觀，但旅游淡旺季失衡、學生集中出行壓力大等問題依然存在。“春秋假將破解假日經濟‘潮汐效應’痛點，盤活淡季文旅市場，撬動文旅消費的新增長點。”長期關注文旅發展的省政協委員程炳杰表示。
六安市輕工中學教師杜琳琳告訴記者，她非常期待春秋假的到來，于教育而言，它打破了課堂與自然的壁壘；于家庭而言，它帶來了其樂融融的親子時光；于社會而言，它推動了旅游市場淡旺季的均衡發展。
從教育的溫度到經濟的熱度，春秋假的呼聲越來越高。在此背景下，春秋假在安徽落地水到渠成。
新來的假期怎么過
增設中小學春秋假，有利于引導學生從課本走向自然和社會，促進身心健康、全面發展。同時，假期催生的旅游、研學等需求，也能為提升服務消費注入動力。
黃山市教育局在官宣中就表示：“春假的意義，就是讓孩子走出課堂，去擁抱自然、感受美好。在春風里開懷奔跑，在陪伴中升溫感情。讓這個春假，成為孩子記憶里溫暖的時光。”同時提醒大家，“合理規劃行程，出行記得做好防護，可銜接清明假期錯峰出行，解鎖更長親子時光哦！愿大家不負春光，不負陪伴！”
為了防止把春秋假變相為補課時間，我省多市在發布的辦法中要求學校在春秋假期間必須嚴守“紅線”，不得增加課程課時，不得組織集體補課或講授新課，假期結束后不得立即組織考試。蕪湖市更明確提出了“不補課、不調休、不增負”的剛性要求。對于小學一、二年級，原則上不布置書面家庭作業；其他年級也嚴控作業總量。
增加假日會不會耽誤正常教學？省教育廳相關部門負責人表示，春秋假時間從每學期教學計劃中的機動周內統籌安排，確保國家課程方案規定的學年總教學周數不變、教學任務不受影響。
家長沒空帶孩子度假怎么辦
春秋假實施的對象是一年級至八年級的學生，但是牽涉到的群體遠不止學生。家長作為未成年人的監護人，也是能不能讓孩子過好春秋假的關鍵因素。
對此，合肥、蕪湖、宣城等多地迅速作出回應。宣城市人力資源和社會保障局、市總工會、市教體局聯合發布倡議書，鼓勵用人單位在保障正常生產秩序的前提下，支持職工將帶薪年休假與孩子的春秋假“巧妙拼合”，實現錯峰休假。蕪湖市更明確提出，鼓勵用人單位優先保障有子女在義務教育階段就讀的職工享受年休假、調休或補休。
針對請不了假的雙職工家庭存在的“看護難”問題，多地推出了“愛心托管”兜底方案。在合肥，社區服務中心、工人文化宮、婦女兒童活動中心等場所將提供公益托管服務；學校將開放教室、運動場館、圖書館，開展體育鍛煉、科技實踐等活動，不收取托管服務費。銅陵市明確，教育、發改、科技、公安等13個部門將聯合做好服務保障，針對看護困難的學生，由學校提供兜底托管。
“這不是簡單地把孩子圈在一起寫作業。”合肥經開區芙蓉中心環翠社區的一位負責人介紹，社區此前探索的“了不起的環翠少年”項目，通過孩子參加活動帶動家長參與社區事務，兩年來鄰里之間的投訴率下降了五成。“春秋假的托管服務，如果能復制這種模式，完全可以成為基層治理的黏合劑。”
人社部門鼓勵用人單位彈性休假，文旅部門開發假期產品，工會組織參與權益保障，社區提供托管服務——春秋假制度背后是一場多部門的聯動。首次到來的春假能否成為“成長的假期”而非“焦慮的假期”，仍需時間和實踐的檢驗。
■ 記者 陳婉婉
責任編輯：王振華
