三月的大廣村依舊春寒料峭，李秀平裹著薄夾克，左手微微蜷曲，略顯吃力地拖著左腿，在教室里來回踱步，指導學生臨摹字帖。學生們對他的行動不便似乎早已熟知，但若是素不相識的旁觀者，還是會為他的每一個顫顫巍巍的步點捏一把汗。
大廣村位于廣西昭平縣文竹鎮，曾是這座小山城最偏遠的鄉村之一。在這樣一個閉塞山村的小學里，李秀平與陸基鳳夫婦堅守近三十載教書育人。兩年前，李老師因腦出血住院，醫生下了病危通知書。休養一個學期后，他決心再次走上講臺。是什么讓他們選擇了堅守？又是什么讓他選擇了帶病復出？
“醫生下病危通知書讓我簽字，我的手止不住打抖”
１９８６年７月，２２歲的李秀平從八步師范學校（現賀州學院）畢業后，被分配到本村小學任教。１９９０年，同村的陸基鳳開始在學校里擔任代課老師。兩年后，兩人喜結連理。
“全校一共７位老師，１６０多個學生。偏遠山區要從外地招老師非常困難，即便來了也留不住。我倆又是本村人，所以一直堅持到了現在。你想想，要是我們倆都調到縣城或者市里了，這些孩子該怎么辦??？”陸基鳳老師說。
當地干部介紹說，前兩年沒通公路的時候，村里人到縣城只能坐船，要花上兩個小時。交通和信息如此閉塞，孩子們上學確實十分困難。
２０１４年１月，李秀平突發腦溢血跌倒在地，當即被送進了醫院。“當時我還在山里砍柴，接到電話后，我把家里的老人安排妥當后立刻趕到了縣人民醫院。當時醫院下了病危通知書，讓我簽字手術的時候，我的手止不住在打抖。”陸基鳳回憶起來仍心有余悸。
萬幸的是，李秀平老師被搶救了過來。住院期間，雖然人在病榻，但他腦子里牽掛的全是這些可愛的學生。“他的腦子一直很亢奮，嘴巴說個不停。心里仍惦記著學校里還沒有給學生中午用餐的地方，出院后要抓緊時間完善設施。”陸老師說。
“我就是放心不下這些學生”
在縣人民醫院住院１７天，后轉院到桂林市的醫院治療３３天之后，李秀平老師出院了。在家中養病半年后，他再也待不住了，主動向學校提出要回到教學崗位。
“我們都勸他多休息一段時間，他的工作我們可以幫分擔一部分，辛苦點也沒關系，但他沒有聽從我們的勸告。”大廣村小學校長雷昆光說。
“我就是放心不下學生，他們馬上面臨畢業考試了。另外，我的病對大腦和身體都產生了一定的影響，回到工作崗后，我行動更多了；在備課、講課以及與學生交流的過程中，我的語言和思維也能得到足夠的鍛煉，這也是我當初執意回校任教的一個主要原因。”李秀平說。
剛開始的時候，陸老師放心不下他，每堂課都將他攙扶到教室門口，才放心離開。到后來，他可以不借助拐杖來回穿梭于辦公室與教學樓之間，日子仿佛又回到了原來的模樣。
“有一次我看他上樓梯時很難上，好像隨時要掉下來一樣，我就趕緊跑過去扶他。他生病以后，我以為他不會再上課了，沒想到現在他又教我們，其實大家也很想他繼續教我們。”大廣村小學學生何詩嬈提起這段往事時，沒有忍住眼淚。
返校任教近一年半時間以來，在李老師的精心指導下，學生們的成績有了可喜的進步。他任教的班級有２２個學生，在最近的一次統考當中，有６０％的學生成績達到優秀，在全鎮當中名列前茅。
“我愿化作一棵小樹，為孩子們擋風遮雨”
“李老師生病后，最辛苦的是陸老師。”雷昆光說，李秀平上有８７歲的老父親和６０多歲殘疾臥床的哥哥，下有剛參加工作不久的獨生子，家庭負擔十分重。在李老師生病后，整個家庭的擔子基本上都壓在了陸老師身上。
“以前我在教學工作之余，還能在山上種點茶樹補貼家用，自從他病了以后就沒這個精力了。”陸基鳳說。
再有兩年時間，陸老師即將達到退休年齡。由于山村教師隊伍青黃不接、人才斷層現象比較突出。陸老師也表示，如果學校確實找不到合適的年輕教師，她也愿意返聘回校繼續任教。
陸老師為家庭和學校兩頭奔波，李秀平看在眼里，急在心上。“我對愛人是心存愧疚的”，他說：“結婚２０多年，我一心撲在工作和照顧老人上，從來沒有帶她出去旅游過，哪怕一次也沒有。我們最遠到過南寧，還是因公出差。”說到這里，這個５２歲的漢子臉上布滿遺憾。
盡管家庭負擔如此之重，但李秀平從來沒有怠慢過工作。在他眼里，農村孩子都是那樣的淳樸和可愛，３０年來，他一直對這些孩子視同己出，傾注了一生的心血，只希望他們能過得好一點。
“如果身體條件允許，我希望能干到６０歲退休，把校園建設好，給師生一個良好的學習和工作環境。另一方面，我也希望有更多年輕人關注農村教育，扎根基層，實現自己的人生價值。”李秀平說。
當被問及自己在孩子們眼中是一個怎樣的形象時，李秀平略顯憨厚地說：“我覺得我是一顆小樹，沒有太大的能量，卻足夠為孩子們擋風遮雨；小樹不像大樹一般高不可攀，孩子們踏上我不夠寬廣的肩膀，一步一腳印，總有一天，他們將摘下兒時夢中的星辰。”(鐘泉盛)
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