蕪湖新聞網報道，眼下，蕪湖市正在一些居民小區進行垃圾分類試點，蕪湖一些中小學校也不甘落后。從本學期開始，他們就在校園里開展垃圾分類活動。鏡湖區梅蓮路小學是全市中小學校中開展垃圾分類活動最早的學校之一，記者近日在該校進行采訪調查發現，看似并不復雜的校園垃圾分類活動，實施起來并不簡單。
傳統理念中，垃圾就是廢物，而我們面對它的態度，也就是一扔了之。而隨著社會的發展，我們越來越深刻地認識到，只要能夠合理運用，垃圾也能為我們提供巨大的財富，對此，昆明理工大學博士生導師張召述教授說：“世界上并沒有垃圾，只有放錯位置的資源。”或許，這句名言，也并非百分之分的正確，然而，事實證明，許多垃圾，確實就是一筆富有實用價值的資源。因此，一扔了之的做法，不僅對自然環境造成嚴重的二次污染，對于資源的重新利用來說，也導致了二次浪費。
不過，要想讓這筆富有實用價值的資源真正體現出來，其前提只能是進行垃圾分類回收。垃圾回收，其實是一門學問，這不僅需要我們養成良好的習慣，同時也需要我們掌握一定的分類方法。而無論是哪一個環節，都需要我們從孩子抓起，當然，承擔“抓起”這一責任的，還應該是學校、家庭等，相比之下，學校這一方平臺，因為其特殊性質而更應該責無旁貸。
這一責無旁貸，首先體現在常抓不懈，進而培養學生進行垃圾分類的習慣。2018年教育部發出《關于在學校推進生活垃圾分類管理工作的通知》，提出“到2020年底，各學校生活垃圾分類知識普及率要達到100%，要逐步建立包括生活垃圾分類知識教育的生態文明教育長效機制，根據不同年齡段學生的認知水平和成長規律，將生活垃圾分類知識融入教材，并與課堂教學內容有機結合”。只是，習慣的養成，特別是類似垃圾回收這一類我們平時很不注意的習慣的養成，確實需要“冰凍三尺，非一日之寒”的意識，因此，開展垃圾分類教育，理應成為學校高度重視的一門課程，甚至是一門必修課程。
其次，在常抓不懈的過程中，我們更應該注重傳授垃圾分類的相應知識，這也是《關于在學校推進生活垃圾分類管理工作的通知》明確規定的重要內容。這方面，作為資源奇缺的日本，其垃圾分類回收的標準，已經是多達幾百項。因此，我們既需要職能部結合國情及時提出垃圾分類的標準，更應從基礎教育環節入手，將垃圾分類的相應知識，傳授給學生。如此，學生面對垃圾回收這一概念，也就能夠做到“知其然，知其所以然”。
“羅馬不是一天建成的”，垃圾回收尤其是分類回收，對于我們許多城市而言，顯然也不是一日之功。在我們認識到垃圾回收也是一篇大文章之后，就需要學校領頭、各方配合并持之以恒，如此，我們就能夠將這篇大文章寫得精彩紛呈。
責任編輯：史洪芳
