劉道玉 賀延光攝
原武漢大學(xué)校長劉道玉作客人文講壇
“啊?你說什么?聲音請稍微再大一點!”面容清癯的劉道玉側(cè)著頭，用右手附著右耳大聲說道。
4月22日，由劉道玉教育基金會舉辦的“《理想大學(xué)》專題研討會”在北京飯店舉行。研討會為期一天，年近八旬的劉道玉在會場認(rèn)認(rèn)真真地端坐了一天。無人知道，右耳已失聰多年的他究竟聽清楚了多少發(fā)言者提出的意見和建議。然而，只要在瞬間凝望一下這位緊鎖眉頭、面部神情嚴(yán)峻而憂郁的老人，一種尊敬、感動與痛惜相互交織的復(fù)雜感情便油然而生。
再有幾個月，劉道玉將正式進入他生命的第八十個年輪。他的學(xué)生和朋友早早開始串聯(lián)，想籌辦一個別具一格的祝壽活動向這位“永遠的校長”表示敬意。但劉道玉婉言謝絕了。盤旋在他腦海里的最好方式，莫過于在80歲之際再動筆寫一本題為《理想大學(xué)》的新書，“作為這一生的收官之作”。
從1977年時任教育部高教司司長參與向鄧小平建言“恢復(fù)全國統(tǒng)一高考”開始到今天，中國改革開放30多年的歷程中，劉道玉命運坎坷，起起伏伏，但沒有人能否認(rèn)，他是中國教育改革繞不過去的話題。
教育改革的“出頭鳥”
劉道玉的名字開始為人所知，是改革開放給他帶來的幸運。
1981年8月22日，《人民日報》頭版刊發(fā)了新華社一條帶有黑色電頭的消息：
經(jīng)中央批準(zhǔn)，48歲的劉道玉，被任命為武漢大學(xué)校長。他是我國解放后自己培養(yǎng)的大學(xué)生中第一個擔(dān)任大學(xué)校長的人，也是全國重點大學(xué)中最年輕的校長。
有關(guān)部門認(rèn)為，任命48歲的劉道玉擔(dān)任全國重點大學(xué)的校長，這對于在人才濟濟的高等學(xué)校中打破論資排輩的現(xiàn)象，大膽提拔優(yōu)秀中青年干部到主要領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，將會產(chǎn)生積極的影響。
上個世紀(jì)80年代，是中國改革開放的黃金時代：農(nóng)村推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包制，企業(yè)試行廠長責(zé)任制，經(jīng)濟特區(qū)在沿海地區(qū)創(chuàng)建，中共中央關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定、關(guān)于科技體制改革的決定、關(guān)于教育體制改革的決定相繼出臺，胡耀邦總書記“允許改革犯錯誤，但不允許不改革”的名言響徹神州大地。
被冠以全國最年輕校長之名的劉道玉沒有辜負這改革的時代。他以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以一切有利于學(xué)生成長為改革動力，在教學(xué)領(lǐng)域積極實施了一系列重大改革，第一個在全國推出了學(xué)分制、主輔修制、雙學(xué)位制、插班生制、自由轉(zhuǎn)專業(yè)制、導(dǎo)師制、學(xué)術(shù)假制和貸學(xué)金制等，使武漢大學(xué)一時間成為積聚青年才俊的高地、“教育改革的深圳”。當(dāng)年許多的改革創(chuàng)新之舉已成為當(dāng)今中國高校普遍實行的基本制度。
不僅僅是教學(xué)制度的改革，劉道玉還給武大和高校帶來一種全新的校園風(fēng)氣和文化氛圍。著名教授易中天談到他那個時期在武漢大學(xué)上學(xué)的感受：領(lǐng)導(dǎo)生活簡樸，作風(fēng)民主;師生思想活躍，言論自由;研究生論文答辯，可以當(dāng)面頂撞評審委員;本科生學(xué)術(shù)演講，校領(lǐng)導(dǎo)坐在下面洗耳恭聽。校長、副校長、書記、副書記的家，敲敲門就進去了。教員上課，學(xué)生開會，講什么，怎么講，沒有人橫加干涉，自由、民主、開放。這就是當(dāng)時的武漢大學(xué)。
由此可以理解劉道玉為什么被武大學(xué)生稱為“永遠的校長”。作為中國教育改革的風(fēng)云人物，他的名字將被歷史永遠銘記。
從大學(xué)校長到小學(xué)校長
歷史總是經(jīng)常會表現(xiàn)出兩種力量的相互作用。
1988年春節(jié)前夕，年僅54歲的劉道玉突然被宣布因年齡原因免去武漢大學(xué)校長的職務(wù)。本想大干一場的改革者一時失去了大顯身手的舞臺，其痛楚的心情可想而知。但劉道玉并沒有因此而喪失對教育改革的追求。
不是要做官，而是要立志進行教育改革的劉道玉，已看明白了體制內(nèi)的公辦學(xué)校沒有獨立自主的辦學(xué)權(quán)，不可能出現(xiàn)理想的試驗田，因而謝絕了去暨南大學(xué)、廈門大學(xué)、華僑大學(xué)、海南大學(xué)任職的機會，一方面開始騰出精力來撰寫他計劃已久的“創(chuàng)造教育三部曲”，一方面把目光投向民辦教育。
1994年，剛剛寫完自述——《生命六十始》不久的劉道玉，懷著一種獲得自由和解放的喜悅之情，出任了武漢新世紀(jì)外國語學(xué)校的校長。
有人奇怪，一個堂堂的大學(xué)校長為什么要轉(zhuǎn)過身來做小學(xué)校長。大學(xué)是出科學(xué)家的，中小學(xué)是出教育家的。蘇聯(lián)一個流行說法曾深深地影響了劉道玉。出于對教育家的崇拜，對改革事業(yè)的向往，他在《辦學(xué)情懷》中抒懷：從教育英數(shù)十年，雙鬢斑白不甘閑。借得改革春風(fēng)雨，躬耕一方“試驗田”。教育改革，成了劉道玉心中永遠揮之不去的情結(jié)。
為了倍加呵護這塊試驗田，劉道玉將自己從社會中募得的15萬元交給學(xué)校，還贈送了800本個人藏書和收集的20多本各國精美的畫冊給校圖書室。這期間劉道玉教育改革的最大收獲就是“創(chuàng)造教育三部曲”的出版?！秳?chuàng)造思維方法大綱》、《創(chuàng)造教育概論——談知識、智力、創(chuàng)造力》和《創(chuàng)業(yè)與人生設(shè)計》，是他在武漢大學(xué)10年教育改革的理論總結(jié)，同時他還把創(chuàng)造課直接開進了中學(xué)生的課堂。
摔倒了，爬起來還要往前走
2001年夏季的一天，在好心學(xué)生的暗中幫助下，劉道玉夫婦從武大校園悄悄搬進了華中科技大學(xué)紫菘公寓一套尚未裝修的毛坯房。夫妻倆與世隔絕，終日只能相對而坐，境況極為凄涼。
他們是在不得已的情況下出來避難的。2000年底的一天，由于投資人私自攜款潛逃，辦學(xué)近6年、已具相當(dāng)規(guī)模的武漢新世紀(jì)外國語學(xué)校被迫關(guān)門了。接著，數(shù)十名學(xué)生家長到學(xué)校要求退還學(xué)費，時常還有上門討債的汽車直接就停在他們的家門口。
劉道玉上當(dāng)受騙了!在學(xué)校最后一次教師和干部會議上，心情沉重的他當(dāng)著大家的面失聲痛哭，他為之奮斗了5年的一套辦學(xué)理念和改革舉措，不得不隨著“試驗田”的輟耕而停止，他所承擔(dān)的創(chuàng)造教育實驗研究課題，也不得不半途而廢。而他的身體，也因為兩次住院、兩次開刀變得每況愈下。有人評論說，劉道玉一世英名，毀于一旦。
在年近古稀之時遭到暴風(fēng)雨般重創(chuàng)的劉道玉還能何為?
雖九死而不悔的劉道玉沒有倒下。2005年秋天，在位于北京長安街的泰康人壽保險公司，攜帶由長江文藝出版社為他出版的自傳——《一個大學(xué)校長的自白》的劉道玉，受到了武漢大學(xué)在京學(xué)生最熱烈、最熱情、最隆重的歡迎。
這本自傳的寫作，大體上用了一年的時間。此時的劉道玉由于疾病的困擾，不僅寫作進度緩慢，而且吃了不少苦頭。特別是腦梗塞的后遺癥，使得他右手寫字顫抖，必須著力方可使字形可辨。但他并不氣餒，而是以積極的進取心學(xué)會了使用電腦。他不僅用心為自己寫傳，還用心給他的學(xué)生寫傳，題為《大學(xué)的名片——我的人才實踐與理念》一書在國內(nèi)外出版。
由教育改革的實踐者轉(zhuǎn)為批評者
公辦教育體制不愿再碰，民辦教育改革實驗夭折，過了人生七十這道坎后，劉道玉的教育改革事業(yè)似乎已暗淡渺茫，歷史注定不會給他機會了。
熱愛教育、鐘情教育的劉道玉不因年齡而止步，他很快實現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)型，由當(dāng)年教育改革的實踐者轉(zhuǎn)變成為教育改革的評論者和批評者，開始用思想和聲音來影響中國的教育改革。
他密切關(guān)注著中國教育的風(fēng)雨變幻。關(guān)于世界一流大學(xué)建設(shè)問題、關(guān)于大學(xué)校長職業(yè)化問題、關(guān)于大學(xué)校長的遴選機制問題、關(guān)于怎樣根治大學(xué)學(xué)術(shù)腐敗的問題、關(guān)于高校去行政化問題、需要怎樣的教學(xué)評估等眾多重大問題，劉道玉以開闊的國際視野、教育家的專業(yè)眼光做出了有理有據(jù)的分析與論述。其中最重要的有《徹底整頓高等教育十意見書》，經(jīng)《南方周末》發(fā)表后，上百家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，網(wǎng)友評論5000多條。媒體的調(diào)查問卷表明，90%的人支持意見書，這廣泛喚起了人們的教育改革意識。
2011年4月，清華大學(xué)百年校慶。劉道玉寫了一篇致清華大學(xué)的公開信——《大學(xué)需要有反思精神》，提出有必要向美國麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)，對學(xué)校辦學(xué)的得失、大學(xué)精神進行“嚴(yán)肅的反思”。此文在海內(nèi)外引起強烈反響。劉道玉再一次以教育改革家的形象贏得社會的尊重。
勾畫心中的《理想大學(xué)》
大學(xué)是為理想而生存的。
烈士暮年，壯心不已。在致與會者的邀請信中，劉道玉這樣表明心跡：余年近八旬，且右耳失聰，右手已不能書寫，基本上是一個殘疾的老年人。但我不甘寂寞，心中教育改革的熾熱之焰未滅，追求理想大學(xué)的情結(jié)仍沒有消失。于是，準(zhǔn)備積個人30多年的經(jīng)驗、教訓(xùn)、學(xué)習(xí)心得和未來大學(xué)教育的期盼，著手撰寫《理想大學(xué)》一書。
在研討會開始之前兩天，劉道玉關(guān)于《理想大學(xué)》的寫作提綱已經(jīng)修改了第三稿，雛形已見。這份寫作提綱，讓人們看到一個至死不渝的教育改革者的最高理想。
任何一所理想大學(xué)都是個性化的。劉道玉心目中的理想大學(xué)的基石是：以人為本、大學(xué)獨立、思想自由、學(xué)術(shù)至上、民主學(xué)風(fēng)和創(chuàng)造不止。
馬云在談創(chuàng)業(yè)時的一句話很適合解釋劉道玉在武大的經(jīng)歷：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大多數(shù)人死在明天晚上，看不到后天的太陽!”劉道玉就是在后天的太陽升起之前，重重地跌倒了。
他的一些學(xué)生說，看到劉道玉，讓人想起夸父、愚公。愚公命好一點，感動了兩個神仙幫他把大山搬走;而夸父則犧牲在追逐太陽的路上。
有人說，劉道玉是個悲劇性人物，鐘情改革卻英雄無用武之地;有人說，劉道玉是過時的人物，不甘寂寞不過是為了頑強地表現(xiàn)自己的存在。而對于年事已高、幾乎喪失聽力的劉道玉來說，閑言碎語已經(jīng)無足輕重，重要的，是眼前即將動筆的凝結(jié)自己教育改革教訓(xùn)與心得的《理想大學(xué)》!劉道玉心里很清楚，時間對于他已經(jīng)不多了，他心目中的理想大學(xué)在有生之年很難看到，所以，他想到寫出自己和身邊教育資深人士的理想大學(xué)。正如司馬遷形容《史記》，可藏諸名山五百年，等待后人的發(fā)現(xiàn)?！独硐氪髮W(xué)》是他給自己暮年生活的一份禮物，是留給當(dāng)代人的遙遠曙光，更是留給未來，曾經(jīng)的一個教育理想主義者不屈追尋的歷史背影。
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